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如何让孩子心甘情愿好好写作业?这是我见过的最好做法!

2017/5/9 12:15:46 来源:东莞亲子时光 []

4W+爸爸妈妈在东莞的聚集地

就差你了哟

这些天不少爸妈被上海幼升小的面试题刷屏了吧,看起来很夸张,但不少家长跟小蜗吐槽说,“为了娃儿的学习”真是头都大了……

孩子不愿意做作业,一看到书本就犯困;

孩子虽然在看书,却看不进去;

孩子变得不爱上学,不愿见老师,一到上学前就状况百出;

孩子上课打不起精神,课后却十分活跃,玩不够;

经常有家长提到,孩子明明有学习任务摆在眼前,可就是一拖再拖不愿学习,总是要家长推着往前走,怎么办?

  01

关于孩子的学习动力问题,历来是很多家长关心的。版权yibencaijing.net

  但很多家长不知道,孩子不爱学习,其实多半原因来自于家长的教育和引导不正确!

也许有些家长读到这里,心里开始抗议了:“为了孩子,我累死累活,受着几乎是上刀山下油锅的苦,你竟说孩子不爱学习是因为我?!

先来看个例子。

  “好了,吃完饭了,赶紧去写作业去吧。”

  “认真写,好好写......”

  “写不完今天就别吃饭。”

  也许这时候,听话一点的孩子可能会自觉跑到书桌上认真完成作业;

  不自觉的孩子也许会磨蹭一下,直到在你的严厉警告下,不情愿地走到书桌前,边磨蹭边写作业。

  

  在你的一声声:“快点写,怎么还没写完?不要磨蹭……”的催促中,艰难地完成作业。

  02

以上这个小例子,是中国家庭中的常见场景,我们想象下,孩子离家一整天去学校接受教育,回来后,面对的是父母目的非常简单粗暴的沟通和教育。

“别折腾你那些玩具了,你的任务是快点写完作业”

“作业都没写完,别看那些小人书,没用的”

“快吃饭啦,还不写完作业的话不准吃饭”

“你看,你的作业写得太慢了~不然考试不够时间的”

学生的主要任务是好好学习没有错,但家长如果整天把这话挂嘴上是不好的,往往让我们的孩子处于紧张的疑虑、或恐惧之中。一本财经网

孩子是一个独立的个体,也要有自己的兴趣爱好和业余时间。孩子们无法接受父母说自己懒惰,也无法向父母表达。所以,每次被父母禁止玩耍,被责备学习偷懒,几乎一切的被允许都是有学习条件束缚在先时,会感到万分的痛苦,转而痛恨自己的学习,课本和作业。

在这样的亲子环境下,叫孩子如何会爱上学习?学习多烦啊。

除了做作业真的是一件费力又费脑的苦差事之外,还有一个重要的原因,就是——

当你用上面的语言和孩子沟通时,他大脑接收到的信息其实是:被命令、被控制。当大脑接收到的信息是“命令”或“控制”的时候,大脑首先输出的信息其实是“拒绝”,而不是“行动”。

所以说,当你命令孩子写作业时,他已经本能在抵抗了。阅读yibencaijing.net

当一个人发自本能地去抗拒一件事情的时候,取得良好结果的几率也就微乎其微。

很多老师、家长在和孩子说话时,总是习惯性地命令、要求,挂在嘴边的总是这几句,“你该做什么?你不该做什么?你在这个时候要学什么?你该怎么听话......”

从来没有问过孩子,“你要不要做什么?你想做什么,接下来,你该怎么做......"这就难怪很多孩子做起事情来特别被动,完全没有主动参与的意识与积极性。

  03

在生活中,我们的家庭类型多种多样,孩子也千差万别,对于孩子爱上学习这个问题,是很难找到一把万能钥匙的。

不过,有一件事是所有家长都应该花精力去做的,就是激发孩子学习的内在动力。激发孩子内在的动力,让孩子有主动参与的意识与积极性。

参与感对孩子到底有多重要?

大多数人不管是在工作或者学习中,往往都不太喜欢发号施令的人,因为那意味着你处于被动的状态。

只有当你真正意识到自己是团队一份子的时候,你才会真心去为你的团队努力,这个团队可以是你的家庭、你的工作小组……

对孩子来说,应该是能让其参与学习任务的任何团体。网站http://www.yibencaijing.net/换句话说他们让你有归属感,你对他们有参与感。

就拿做作业来说,如果你只是每天让你的孩子去完成作业。那么对他而言,他只是在完成老师的要求而已,事实上,这个时候,孩子往往呈现的是一种置身事外的态度。

只有当他从心底认同自己是完成作业这项任务的一份子,并且是最重要的主体时,他的大脑才会输出积极主动的信号。只有这样,他才会有意识去主动完成作业。

  04

家长怎样做,才能让孩子对学习有参与感?

  • 沟通时,尽量把祈使句换成疑问句

“吃完饭了,赶紧去看书写作业。”换成:“我们现在吃完饭了,接下来该做什么?”

“先去写语文,写完语文再写数学。如何让孩子心甘情愿好好写作业?这是我见过的最好做法!”换成:“你想先写什么?”

“快点写啊,别磨蹭。” “认真点啊。”换成:“写作业的时候要注意什么?”

这样做,是为了让孩子由被动接受转换成主动思考。

  • 和孩子共同制定学习计划

选择一个宽裕的时间,和孩子一起沟通,制定一份学习计划。对于计划的每一部分,充分尊重孩子的想法,认真聆听孩子这样制定的原因。如果孩子有好的想法,一定不要吝啬你的鼓励!

制定计划算是前期统筹的过程,这个过程相当于自我意识的激发和参与感的培养。

  • 让孩子自己制定目标和奖惩规则

让孩子自己制定目标的好处是,孩子会更有参与感,而且当他们完成任务时,他们会更有成就感。阅读yibencaijing.net

目标的制定可以从短期目标开始,比如认真完成作业、不磨蹭、作业正确率高等等;也可以从中期目标开始,比如期末考试成绩、一个月内做作业的认真度;也可以从长期目标开始,比如学期末的进步、成绩等等。

不管孩子制定什么目标,充分尊重并帮助他执行即可。自己制定奖惩规则不仅有利于孩子培养参与意识,还可以培养孩子的责任感。

  

  • 做温和坚定的执行者

家长要根据孩子自己的奖惩规则,严格执行。当孩子进步时,不要吝啬给他的鼓励。当他没有完成目标,需要承担的责任也绝不能姑息。

  05

孩子写作业时家长应该怎么做?

  • 孩子正在写作业时,您在干什么?

如果一边看电视一边监督孩子, 嘴里不停叨叨:“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视,好好学习。”孩子就会不高兴:“凭啥你就能看电视,我就不能看,真不公平。”

如果大人也看书,不打扰孩子, 营造浓厚的家庭学习气氛。孩子才能心态平和,心思都在学习上。

  • 孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心,该睡觉了,作业却没写完。您会怎么做?

要严肃地、平静地对孩子说:“孩子,写作业是你自己的事,你要 对自己的事负责,没写完不准写了,该睡觉了,明天自己去学校跟老师解释吧。 ”(适当地让孩子承担自己的行为带来的 一些后果。)

这样孩子意识到自己的错误,很后悔,心里想:“这下完了,怎么跟老师说呀,看来明天写作业得快点了,不然还得挨批。”

  

  • 孩子一直看电视,不睡觉也不写作业, 您怎么做?

平静对孩子说:“孩子,你该写作业了,如果写不完会挨批。你还想看多久?”孩子:“我再看10分钟行吗?”家长:“行,说话算数,到时间就关电视。”双方各退一步。时间到了,孩子主动关电视,去睡觉或写作业。

  • 孩子作业写得潦草,您怎么做?

严肃地、平静地对孩子 说:“孩子,我已经说过了,写不工整要重写,因为不工整,老师看不清楚,你看,这是“规定”,不能破坏,所以你必须重写了。你看,你应该这样写字(讲述写字规范,横平竖直,大小一致。)。孩子,你只要写得比你刚才的字有进步就行 (和自己比),有信心吗?”

孩子懂得“规定”的重要性,心里想:“比刚才的字有进步,容易。”孩子会对自己充满信心。

  • 孩子考试不及格,您看到成绩单后怎么做?

安慰孩子:“孩子,我知道你心里也不好受,一次没考好不代表什么, 关键是我们要找出没考好的原因,然后解决它,好不好,我和你一起分析一下。我相信你,下次一定会有进步。 ”

孩子就会认真地找原因去了,心里想:“我要努力,不辜负爸爸妈妈的期望,我一定行。”

  06

最后,小蜗给大家分享8条建议,也许可以帮助你的孩子愿意学习的好习惯:

1、在家里建立日常惯例,让孩子参与,一起计划他放学后的时间怎么安排。

家长此时要真正的聆听孩子的想法,把自主安排时间的权利交还给孩子。惯例中也许会包含看电视、运动、做作业、做家务、洗澡等等。初次形成的惯例表需要实践几天,发现问题,再用好奇式提问(启发式提问)的方式,确定最终的惯例表。

2、每天都有一段专门的时间,关掉电视,放下手机,用于全家人安静地学习和工作。

家庭里的学习氛围有助于孩子静下心来看书写作业。孩子模仿大人的行为模式,是他最直接的学习方式。

3、观察一周的时间,看看孩子是如何对待功课的。

然后和孩子一起坐下来,聊聊你观察到什么,使用好奇的问题问问看孩子是怎么想的,这个时候你需要抛弃对问题的预设,倾听孩子的想法与感受,做到只听而不评价;和孩子一起探讨,什么时间,什么地点,有什么办法让做作业更有效?孩子是否需要你的陪伴?需要什么帮助?

  

4、告诉孩子,如果他的功课、作业需要帮助,你会在那里。

但是你不会为功课、作业的事唠叨或提醒,然后,闭上嘴,离开,仅仅在孩子请求帮助时出现。学习知识是孩子的责任,当你不停唠叨的时候,学习知识就变成了你的责任。

5、允许孩子有不同的学习风格。

有的孩子手里搓着橡皮可能会更有灵感;有的孩子可能习惯于边听音乐边写作业;有的孩子可能擅长写语文,但写数学作业时会感到困难,需要帮助;有的孩子可能正好相反,认为抄写是一件极其枯燥的事。

6、当我们开始把做作业的事交给孩子时,孩子也需要时间来建立写作业的好习惯。

在他还没有形成习惯前,事情可能会变得更糟糕,他可能忘记作业,或者花更长的时间。我们需要做到不唠叨,不提醒,不解救,不指责,不发火,仅仅在需要的时候提供帮助。给他充分的尊重与支持,而不是从他手中夺过写作业的权利。

7、如果他真的没有完成学习目标,让他承担自然后果。

这时也许他会遇到老师的责罚。你可以通过好奇式提问,帮助他一步步探索学习的目的与重要性。

8、孩子的改变不可能一朝而蹴。

但你可以从今天开始,尝试给予孩子尊重,将孩子对自己负责的权利,交还给孩子。

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